Atividade 1 – EDU – Desenvolvimento Psicomotor na Infância – 51/2024

A disciplina EDU – Desenvolvimento Psicomotor na Infância propõe uma reflexão aprofundada sobre o processo de desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo da criança. A Atividade 1, referente ao período 51/2024, representa o primeiro contato do estudante com os fundamentos teóricos e práticos dessa área. Nesta página, você encontrará um guia completo sobre os objetivos, a estrutura, as dicas de realização e os critérios de avaliação da atividade, preparado pela equipe Colaborar Educacional. Bônus 300% até R$2.000 no primeiro depósito

Se você está cursando pedagogia, psicologia, educação física ou licenciaturas afins, este material serve como apoio para compreender o que é esperado e como organizar seu trabalho de forma eficiente.

O que é o Desenvolvimento Psicomotor na Infância?

O desenvolvimento psicomotor infantil refere-se à integração entre funções motoras, emocionais e cognitivas que ocorre nos primeiros anos de vida. Estudos clássicos (Le Boulch, Wallon, Piaget) mostram que a psicomotricidade é a base para a aprendizagem escolar, a socialização e a construção da imagem corporal. Na disciplina EDU, os alunos exploram conceitos como tônus muscular, coordenação global e fina, equilíbrio, lateralidade, estruturação espaço‑temporal e esquema corporal.

A Atividade 1 costuma abordar esses fundamentos, solicitando que o estudante relacione a teoria com situações práticas do cotidiano escolar ou clínico.

Objetivos da Atividade 1

• Compreender o conceito de psicomotricidade e sua evolução histórica.
• Identificar os principais marcos do desenvolvimento motor infantil.
• Relacionar os aspectos afetivos e cognitivos ao movimento.
• Aplicar instrumentos de observação em contextos reais ou simulados.
• Produzir um texto acadêmico com base nas diretrizes da ABNT.

Estrutura sugerida da atividade

Embora cada instituição possa definir seu próprio formato, a estrutura típica de uma atividade como esta inclui:

1. Introdução – contextualização do tema e apresentação dos objetivos do trabalho.
2. Fundamentação Teórica – breve revisão dos conceitos de psicomotricidade, com citação de autores relevantes.
3. Descrição da Atividade Prática – observação de uma criança ou aplicação de um protocolo, com registro dos dados.
4. Análise e Discussão – interpretação dos resultados à luz da teoria.
5. Considerações Finais – síntese das aprendizagens e reflexão crítica.
6. Referências – lista completa das fontes consultadas, em formato ABNT.

Lembre-se de respeitar o número máximo de páginas ou laudas indicado pelo seu professor.

Dicas para um bom desempenho

• Leia atentamente o enunciado e rubricas de avaliação antes de começar.
• Utilize fontes acadêmicas confiáveis (livros, artigos científicos, anais).
• Organize o tempo: divida a atividade em etapas – pesquisa, escrita, revisão.
• Faça uso de exemplos concretos que demonstrem a aplicação dos conceitos.
• Revise a ortografia, coesão e coerência textual; siga as normas da ABNT.
• Evite plágio: parafraseie corretamente e cite todas as fontes utilizadas.

Critérios de avaliação comuns

Embora variem conforme o curso e o docente, os critérios mais recorrentes em atividades acadêmicas como esta são:

Verifique com seu professor a pontuação exata e eventuais itens adicionais.

Perguntas Frequentes

Esperamos que este guia contribua para o sucesso da sua Atividade 1. A equipe Colaborar Educacional está disponível para auxiliá‑lo em todas as etapas da sua jornada acadêmica. Consulte também a página de Perguntas Frequentes para esclarecer outras dúvidas.